Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia

Description

Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia reúne diversas perspectivas sobre el estudio del español como lengua de herencia en el contexto de los Estados Unidos. El volumen presenta una amplia gama de enfoques lingüísticos, modelos pedagógicos e innovaciones programáticas. Dirigido a investigadores noveles y experimentados, al igual que a estudiantes y profesionales de la... Read more

Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia reúne diversas perspectivas sobre el estudio del español como lengua de herencia en el contexto de los Estados Unidos. El volumen presenta una amplia gama de enfoques lingüísticos, modelos pedagógicos e innovaciones programáticas. Dirigido a investigadores noveles y experimentados, al igual que a estudiantes y profesionales de la enseñanza, es un volumen ideal para aquellas personas que desean actualizar sus conocimientos del campo y obtener una perspectiva panorámica sobre la investigación y la enseñanza del español como lengua de herencia.

Características principales:

temas que incluyen, entre otros, la fonología/la fonética, la morfosintaxis, la pragmática, la enseñanza mediante el enfoque por tareas, la literacidad múltiple, el translenguar, los programas de community college, el español para fines específicos y la investigación-acción;
contenidos teóricos, empíricos y pragmáticos relevantes para la enseñanza del español como lengua de herencia;
descripciones y ejemplos que facilitan la adquisición de conocimientos sobre la materia;
diferentes secciones que permiten la flexibilidad en cuanto al orden de lectura del volumen;
preguntas de reflexión al final de cada capítulo para facilitar la comprensión de los temas presentados.

Escrito de manera clara y accesible, Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia es un recurso indispensable para cursos de grado y posgrado en español sobre el español como lengua de herencia.

Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia brings together a number of diverse scholarly voices and perspectives on the study of Spanish as a heritage language with a focus on the United States context. The volume presents a comprehensive view of this growing and dynamic field with the latest on linguistic approaches, pedagogical models, and programmatic innovations. Directed to beginning and seasoned researchers as well as to students and practitioners who wish to update their knowledge of the field and gain a fresh perspective on different approaches to researching and teaching Spanish heritage bilinguals. Written in Spanish for a wider audience in the Spanish-speaking world and for the teaching of undergraduate and graduate courses in Spanish.

Key features:

A broad range of topics including phonology/phonetics, morphosyntax, pragmatics, task-based language teaching, multiliteracy, translanguaging, community college programs, Spanish for specific purposes and action research among others;

Clear overviews of theoretical, empirical and pragmatic issues relevant to the teaching of Spanish as a heritage language;

Every chapter builds on specific core questions central to current understandings of research and practice;

Concise descriptions and examples throughout provide readers with the tools they need to understand the subject matter;

Organized into three sections that allows for flexibility regarding reading order;

A section of reflection questions at the end of each chapter to help readers gain a deeper understanding of the issues at stake.

Written in clear and accessible Spanish, Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia is a critical resource for those interested in understanding Spanish heritage speakers’ multifaceted linguistic experience in tandem with providing a meaningful educational experience that supports their personal, professional, and learning goals.

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PARTE II

Aproximaciones innovadoras a la enseñanza del español como lengua de herencia

6 El enfoque por tareas en el aprendizaje del español como lengua de herencia

Julio Torres y Melissa Baralt

7 La literacidad múltiple en el aprendizaje del español como lengua de herencia

María Luisa Parra

8 Translanguaging thinking y el español como lengua de herencia

Josh Prada

9 La traducción en la enseñanza del español como lengua de herencia

Laura Gasca Jiménez

10 Los repatriados y hablantes del español como lengua de herencia

Valeria Valencia-Zamudio

11 Conciencia metalingüística en la enseñanza del español como lengua de herencia

Amàlia Llombart-Huesca

12 Herramientas sociales en la clase de español como lengua de herencia

Idoia Elola, Ana Padial y Paola Guerrero-Rodríguez

13 La literatura estadounidense en el aula de español como lengua de herencia

Francisca Aguiló Mora y Andrew Lynch

14 La escritura creativa en la enseñanza del español como lengua de herencia

Rossy Lima de Padilla

PARTE III

Aproximaciones programáticas al español como lengua de herencia

15 El entrenamiento de instructores en programas de español como lengua de herencia

Damián Vergara Wilson y Sarah Schulman

16 El español para fines específicos y los programas de lengua de herencia

Glenn Martínez

17 La investigación-acción para maestros de hablantes de herencia

Elizabeth Kissling

18 Los hablantes de herencia del español en los community colleges

Silvia Marijuán

19 El aprendizaje-servicio en la enseñanza del español como lengua de herencia

Ellen J. Serafini

20 Epílogo. El contexto sociopolítico y el español como lengua de herencia

Lourdes Ortega

Editor(s)

Biography

Diego Pascual y Cabo es profesor de lingüística hispánica en la Universidad de Florida, donde también dirige el programa de español como lengua de herencia. Su investigación se centra en la adquisición y la enseñanza del español como lengua heredada en los Estados Unidos. Desde 2019, es el editor de Spanish Heritage Language Journal.

Julio Torres es profesor de lingüística aplicada y multilingüismo en la Universidad de California, Irvine. Su investigación se enfoca en la adquisición de lenguas de herencia en contextos pedagógicos, bilingüismo, cognición y el aprendizaje a través del enfoque por tareas.

Critics' Reviews

The editors of this volume are to be congratulated for providing the field of Spanish heritage language teaching with up-to-date coverage of the most important theoretical, ideological, and epistemological perspectives in the field. Articles range from a focus on traditional linguistic issues to the examination of translanguaging as a pedagogical practice, to an epilogue that brilliantly interrogates bilingual acquisition in minoritized contexts. It is a must-read for researchers and practitioners.

Guadalupe Valdés, Stanford University

　

Con un pie en la investigación y otro en el aula, Aproximaciones al español como lengua de herencia presenta las ideas y prácticas fundamentales del campo, así como también enfoques relativamente nuevos que responden a la realidad del español como lengua vital de más 40 millones de hablantes en los EE. UU. Fácil de leer y lleno de casos prácticos y aplicaciones concretas, este volumen es ya un referente indispensable tanto para la formación de nuevos maestros de español en los EE. UU. como para la actualización de docentes e investigadores experimentados.

María Carreira, California State University, Long Beach

　

A top-shelf collection written by the field’s experts. Cubre los temas imprescindibles para entender la amplitud actual del campo del español como lengua de herencia; los editores merecen un agradecimiento adicional por realizarlo en español. Utilísimo tanto para instructores como para investigadores.

Kim Potowski, The University of Illinois at Chicago

Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia

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