Formación de palabras y enseñanza del español LE/L2  book cover
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1st Edition

Formación de palabras y enseñanza del español LE/L2





ISBN 9781138684157
Published July 11, 2018 by Routledge
350 Pages

 
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Book Description

Formación de palabras y enseñanza del español LE/L2 offers a unique combination of theory and practice that guides the reader through the main processes of word formation in Spanish. It provides a detailed analysis of the role of lexical creation in the acquisition of L2 Spanish vocabulary, as well as over a hundred practical self-reflection activities.

Key features:

• Comprehensive theoretical explanations of word formation, including theoretical and pedagogical principles and their implementation in the teaching of L2 Spanish;

• Step-by-step pedagogical introductions to the full range of lexical creation mechanisms in Spanish language, including prefixation, emotive and nonemotive suffixation and composition;

• Carefully-chosen lists of relevant issues on lexical morphology with immediate applicability to the teaching of L2 Spanish;

• Guided activities with an answer key, which helps the reader to connect theory with practice and to become familiar with the key aspects of Spanish lexical morphology;

• Guidelines on how to tackle the teaching of Spanish word formation and vocabulary in an effective and engaging way.

Written in a clear and accessible manner, Formación de palabras y enseñanza del español LE/L2 is an essential resource for teachers of Spanish at all levels. It is also an excellent reference book for language teachers who wish to integrate word formation into the teaching of the Spanish language.

Table of Contents

Listado de tablas

Listado de actividades

Introducción

1. Aprender… a pescar

2. ¿A quiénes va dirigido este libro?

3. El libro capítulo a capítulo

4. Pensémoslo bien: actividades de reflexión

5. ¿Y de qué más (no) se ocupa este libro?

6. ¿Agradecimientos?: agradecimientazos

Capítulo 1. Operatividad didáctica de la formación de palabras en la enseñanza de español LE/L2

Capítulo 2. La formación de palabras: consideraciones metodológicas

2.1. Los profesores: qué hacen y qué pueden hacer

2.2. Los aprendices: autonomía en el aprendizaje

2.3. Los profesores y los aprendices: el componente lúdico

Capítulo 3. El vocabulario y las familias de palabras

3.1. El vocabulario: ¿qué significa "conocer" una palabra?

3.2. Las redes asociativas y las familias de palabras

Capítulo 4. La productividad en la formación de palabras

4.1. Destrezas de comprensión y de expresión: hacia la productividad léxica

4.2. La productividad: enseñanza y aprendizaje de la morfología léxica

Capítulo 5. La reflexión morfológica en el aula de ELE: propuestas y pautas

5.1. Reconocimiento de la forma: identificación y análisis de los constituyentes

5.2. Asignación de significado a los constituyentes

5.2.1. Palabras con significado composicional transparente

5.2.2. Palabras con significado no transparente

5.2.3. Palabras con procedimientos de formación polisémicos

5.2.4. Palabras con procedimientos de formación sinonímicos

5.3. Producción de palabras derivadas y compuestas

5.3.1. Restricciones sistemáticas

5.3.1.1. Restricciones sistemáticas morfológicas

5.3.1.2. Restricciones sistemáticas semánticas

5.3.1.3. Restricciones sistemáticas sintácticas

5.3.2. Restricciones normativas

5.3.2.1. Restricciones normativas fónicas

5.3.2.2. Restricciones normativas morfológicas

5.3.2.3. Restricciones normativas semánticas y pragmáticas

5.3.2.4. Restricciones normativas sintácticas.

Capítulo 6. La prefijación en el aula de ELE/EL2

6.1. Los prefijos ubicativos: lugar y tiempo

6.2. Los prefijos apreciativos-gradativos: ponderación y subjetividad

6.3. Los prefijos negativos: oposición, privación, reversión…

6.4. Los prefijos cuantificativos: de uno (uni-) a todos (omni-)

6.5. Cajón de sastre: otros prefijos del español

Capítulo 7. La sufijación no apreciativa en el aula de ELE/EL2

7.1. La derivación nominal: sufijos que forman sustantivos

7.1.1. Sustantivos de acción y efecto

7.1.2. Sustantivos de cualidad, estado y condición

7.1.3. Sustantivos de persona, instrumento y lugar

7.1.4. Sustantivos de lugar, tiempo y conjunto

7.2. La derivación adjetival: sufijos que forman adjetivos

7.2.1. Adjetivos con sufijos de significado calificativo

7.2.2. Adjetivos con sufijos de significado relacional

7.2.3. Adjetivos derivados de sentido activo y/o pasivo

7.2.4. Adjetivos formados con otros sufijos adjetivales

7.3. La derivación adverbial: formación de adverbios

7.4. La derivación verbal: verbos sufijados y verbos parasintéticos

7.4.1. Verbos sufijados en -ear

7.4.2. Verbos sufijados en -ar

7.4.3. Verbos parasintéticos [a-adjetivo-ar] y [a-sustantivo-ar]

7.4.4. Verbos parasintéticos [en-adjetivo-ar] y [en-sustantivo-ar]

7.4.5. Verbos sufijados y parasintéticos en -ecer

7.4.6. Verbos sufijados y parasintéticos en -izar y en -ificar

Capítulo 8. La sufijación apreciativa en el aula de ELE/EL2

8.1. La sufijación diminutiva

8.2. La sufijación aumentativa y la sufijación despectiva

Capítulo 9. La composición en el aula de ELE/EL2

9.1. Compuestos ortográficos o léxicos

9.2. Compuestos sintagmáticos

9.3. Compuestos con temas grecolatinos

9.4. Breve apéndice sobre las colocaciones

Bibliografía

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Author(s)

Biography

David Serrano-Dolader is Professor of Spanish language at the University of Zaragoza, Spain.

Reviews

"A los formadores de profesores este libro les resultará de referencia para la enseñanza del vocabulario y, por qué no, también de la gramática. […] Sin duda, este libro ocupará un lugar claro en las estanterías de los profesores: no es un libro de teoría, sino un libro de práctica con referencia a la teoría lingüística. Por este motivo, a los investigadores de LE/L2 también les servirá como referencia. Nos recuerda áreas del aprendizaje de la morfología léxica sobre las que todavía carecemos de información."

Marcos Miguel, Nausica. En LinRed (Lingüística en la Red), número XVI (2019)

 

"Este volumen constituye un parteaguas en el ámbito de la morfología léxica y estoy seguro de que se volverá una referencia en los estudios de español como lengua extranjera. Es, sin duda, una lectura obligada para todo aquel que quiera conocer a cabalidad tanto la enseñanza del español como lengua extranjera como el ámbito teórico de la formación de palabras. En esta obra se nota la experiencia y erudición de su autor, quien nos entrega un libro sumamente útil que abre caminos para la investigación y la enseñanza del español."

Ponce de León, Ramón F. Zacarías. En Anuario de Letras: Lingüística y Filología, vol. 7, número 1 (2019)

 

"Sin anunciarse como un catálogo exhaustivo de análisis y didáctica de los mecanismos y procesos de formación léxica para docentes de ELE/L2, la obra de Serrano-Dolader logra serlo con elegancia y amenidad. Invita a repensar la morfología, asignatura pendiente en la formación del profesorado de ELE/L2 nativo y, en especial, del no nativo. Y lo hace horacianamente, deleitando a curiosos, y ‘serranamente’, retando a entendidos."

Díaz Rodríguez, Lourdes (2019). En Journal of Spanish Language Teaching, vol. 6 (2019)

 

"Este libro sobre la formación de palabras y la enseñanza del español es clave en la didáctica de ELE/LE2, ya que explora con detalle y desde una perspectiva metalingüística una parte de la gramática de la lengua que ha sido desatendida en la tradición pedagógica. Conocer la morfología del español permite conocer mejor el léxico y ampliar su adquisición. El gran corpus que se expone y se explica en este libro de Serrano-Dolader sirve de base para que el profesor de español diseñe sus ejercicios adaptados a sus necesidades de aula, siempre con el objetivo de que sus estudiantes comprendan mejor las palabras y extiendan las redes de su léxico mental en español."

Martín Vegas, Rosa Ana. En BEOIBERÍSTICA (Revista de Estudios Ibéricos, Latinoamericanos y Comparativos), vol. 3, núm. 1 (2019)

 

"Conviene recalcar que Serrano-Dolader es, con toda probabilidad, la persona mejor cualificada para escribir una obra como esta: aparte de ser un destacado especialista en morfología, también es un veterano y apasionado profesor de ELE, lo que le permite encontrar un equilibrio perfecto entre la profundidad de las exposiciones teóricas y la finalidad práctica del libro, o sea, sin sacrificar la complejidad de la problemática y, a la vez, sin enredarse en cuestiones polémicas que solo pueden ser de interés para un puñado de expertos."

Stehlík, Petr. En Études romanes de Brno, Universidad de Brno, vol. 40, núm. 1 (2019)

 

"Creemos que este libro colma el vacío entre investigación y didáctica cuando se habla de aplicación de la morfología derivativa en el aula de ELE. Vale la pena, por tanto, aprovechar la condensación de teoría y empiria que se concentra en la exposición de Serrano-Dolader para desentrañar los aspectos menos obvios de la conveniencia de llevar el tema de la formación de palabras al aula de ELE."

Ainciburu, M.ª Cecilia. En Español Actual, núm. 110 (2018)

 

"…nos encontramos ante una obra imprescindible para todo aquel docente de español como lengua extranjera que tenga interés en saber cómo el conocimiento sobre formación de palabras puede aprovecharse en la enseñanza del vocabulario, así como para todos los aprendices de ELE que deseen incrementar su conocimiento sobre los mecanismos de formación de palabras del español para potenciar así su proceso de adquisición del léxico de esta lengua."

Felíu Arquiola, Elena. En Revista Española de Lingüística (RSEL), núm. 49 (2019)

 

"Especial relevancia, y es un hecho que conviene subrayar, cobran los ejercicios que transversalmente recorren todo el manual. Es donde Serrano-Dolader despliega toda su capacidad creativa, arrolladora. He llegado a contar hasta 117 actividades, más de las que cualquier profesor podría proponer en un curso de duración razonable. Poquísimas veces, muchas menos de las necesarias, encontramos en las publicaciones especializadas este tipo de complementos prácticos. La claridad expositiva y las tablas, también abundantes, refuerzan el didactismo de la obra. De esta manera, Formación de palabras y enseñanza del español LE/L2 se erige en el mejor representante del tratamiento didáctico que requiere actualmente la morfología."

Carriscondo Esquivel, Francisco M. En HISPANIA (American Association of Teachers of Spanish and Portuguese), vol. 102/4 (2019)

 

"Los destinatarios del volumen confeccionado por David Serrano-Dolader son, amén de los estudiantes, los profesores de español, así como los futuros docentes interesados en la enseñanza de nuestra lengua, que cuentan con un material para potenciar de forma estratégica el conocimiento sobre la formación de palabras y la adquisición del vocabulario, al tiempo que, mediante los criterios y las pautas explícitamente descritos, les sirva para diseñar actividades con las que trabajar sobre la formación de palabras en las clases. Por ello, fuera de toda duda, la obra servirá de inspiración certera a los autores de materiales didácticos de ELE […] Los 117 ejercicios prácticos propuestos, las denominadas actividades de reflexión, constituyen en sí un nutrido material teórico-reflexivo de extraordinaria utilidad para los aprendices y profesores de ELE."

Sánchez Martín, Fco. Javier. En Revista de Investigación Lingüística, Universidad de Murcia, núm. 22 (2019)

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