La enseñanza del español mediada por tecnología: de la justicia soc

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La enseñanza del español mediada por tecnología ofrece una nutrida panorámica de la investigación actual y de las estrategias didácticas sobre la integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje del español. Estructurado en trece capítulos esenciales, el libro constituye una hoja de ruta diseñada para que los profesionales de la lengua incorporen de manera eficaz la tecnología en... Read more

La enseñanza del español mediada por tecnología ofrece una nutrida panorámica de la investigación actual y de las estrategias didácticas sobre la integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje del español. Estructurado en trece capítulos esenciales, el libro constituye una hoja de ruta diseñada para que los profesionales de la lengua incorporen de manera eficaz la tecnología en cualquier entorno de aprendizaje: presencial, híbrido o en línea.

Características principales:

marco metodológico Planificar, Personalizar e Implementar (PPI) con elementos teóricos y prácticos sobre tecnología y enseñanza de lenguas
selección de temas: accesibilidad, diseño curricular, actitudes de los docentes y diversidad; estrategias para gestionar la motivación, ansiedad, interacción y feedback; pautas para gestionar la enseñanza híbrida y en línea, inmersión lingüística digital, podcasts y narraciones digitales; gamificación e Inteligencia Artificial (IA)
estructura consistente: conceptos clave, directrices metodológicas, consideraciones prácticas y referencias adicionales
estrategias pedagógicas para apoyar la enseñanza de lenguas mediada por tecnología

Escrito por un elenco internacional de investigadores, el libro es un recurso único para incorporar prácticas eficientes en la enseñanza de idiomas mediada por tecnología.

The Open Access version of this book, available at http://www.taylorfrancis.com, has been made available under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives (CC-BY-NC-ND) 4.0 license.

La enseñanza del español mediada por tecnología offers a thorough exploration of current research and instructional strategies related to the integration of technology into the teaching and learning of Spanish. It consists of thirteen chapters that serve as a roadmap designed for language professionals to effectively incorporate technology into their learning environments: face-to-face, hybrid, or fully online.

Key features:

Three major sections presented as a framework, Planning, Personalizing and Implementing (PPI), that blend both theoretical and practical elements of technology;
A unique range of topics, such as accessibility, curriculum development, teachers' beliefs and diversity; strategies for managing motivation, anxiety, interaction, and feedback; tips for effective hybrid and online teaching, digital language immersion, use of podcasts and digital storytelling, gamification, and Artificial Intelligence (AI);
A consistent format for all chapters, with key concepts, methodological guidelines, practical considerations, and references for further exploration of each topic covered;
Clear explanations and numerous scenarios that help readers comprehend the various factors that influence technology-assisted language learning;
Support for educators in navigating the challenges that arise in technology-enhanced learning and teaching, with a focus on pedagogical best practices;
Tips for educators to transition from a conventional curriculum approach to a more creative and engaging one that maximizes learning opportunities mediated by technology.

Written by an international team of scholars, La enseñanza del español mediada por tecnología is a unique resource for Spanish language professionals at any context who wish to improve and enhance their teaching techniques. The book will be equally valuable to teachers of other languages as it contains relevant material on best practices and classroom management in technology-mediated education.

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Planificar, personalizar, implementar (PPI): la enseñanza de lenguas mediada por tecnología

Planning, Personalizing, Implementing (PPI): Technology-Mediated Language Teaching

Javier Muñoz-Basols, Mara Fuertes Gutiérrez y Luis Cerezo

Parte 1: Planificar las necesidades tecnológicas

Planning Technology Needs

Capítulo 1. Acceso a la tecnología y justicia social

Access to Technology and Social Justice

Melinda Dooly y Anna Comas-Quinn

Capítulo 2. Planificación y desarrollo curricular en entornos virtuales

Curriculum Planning and Development in Virtual Environments

Marta González-Lloret

Capítulo 3. Creencias, actitudes y competencias del docente virtual

Virtual Teachers’ Beliefs, Attitudes and Competences

Inmaculada Gómez Soler y Marta Tecedor

Capítulo 4. Prácticas tecnológicas eficientes y diversidad

Efficient Technological Practices and Diversity

Daria Mizza y Fernando Rubio

Parte 2: Personalizar la enseñanza y el aprendizaje

Personalizing Learning and Teaching

Capítulo 5. Motivación y enseñanza virtual

Motivation and Virtual Teaching

Luis Cerezo e Íñigo Yanguas

Capítulo 6. Ansiedad y aprendizaje virtual

Anxiety and Virtual Learning

Zsuzsanna Bárkányi

Capítulo 7. Interacción en entornos virtuales de aprendizaje

Interaction in Virtual Learning Environments

Javier Muñoz-Basols y Mara Fuertes Gutiérrez

Capítulo 8. Evaluación y feedback en entornos virtuales de aprendizaje

Assessment and Feedback in Virtual Learning Environments

Sonia Bailini

Parte 3: Implementar recursos tecnológicos

Implementing Technology Resources

Capítulo 9. Enseñanza híbrida, en línea y aula invertida

Hybrid and Online Teaching and Flipped Classroom

Robert Blake, Lillian Jones y Cory Osburn

Capítulo 10. Inmersión Lingüística Digital (ILD) e intercambios virtuales

Digital Language Immersion (DLI) and Virtual Exchanges

Carlos Soler Montes y Olga Juan-Lázaro

Capítulo 11. Destrezas y digitalización lingüística: podcasts e historias digitales

Competences and Language Digitalization: Podcasts and Digital Storytelling

Ana Oskoz

Capítulo 12. Pedagogía Lúdica Digital (PLD): videojuegos, minijuegos, realidades extendidas y robots

Digital Ludic Pedagogies (DLP): Videogames, Minigames, Extended Reality and Robots

Luis Cerezo y Joan-Tomàs Pujolà

Epílogo: Nuevos escenarios mediados por tecnología

New Technology-Mediated Scenarios

Capítulo 13. Oportunidades de la Inteligencia Artificial (IA) en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas

Opportunities for Artificial Intelligence (AI) in Language Teaching and Learning

Javier Muñoz-Basols y Mara Fuertes Gutiérrez

Editor(s)

Biography

Javier Muñoz-Basols es Investigador Distinguido Sénior Beatriz Galindo en la Universidad de Sevilla (España) y Honorary Faculty Research Fellow en Universidad de Oxford (Reino Unido).

Mara Fuertes Gutiérrez es Senior Lecturer in Spanish en la Open University (Reino Unido).

Luis Cerezo es Associate Professor de Lingüística Aplicada en American University (EE.UU.).

Critics' Reviews

"Esta colección es magistral y abarca una riqueza singular de temas que la convierte en un título de extremo valor y originalidad. Los trece capítulos cubren contextos virtuales, híbridos, y de aula invertida, involucrando entornos de importancia esencial que son sin embargo infrecuentemente examinados en la literatura de español, tales como los podcasts y las historias digitales, la telecolaboración, la pedagogía lúdica digital, y herramientas tecnológicas para evaluación y feedback. Los autores son destacados especialistas en tecnología y ofrecen directrices para el diseño curricular, la formación del profesorado, la atención a diferencias individuales afectivas tales como la motivación y la ansiedad, el fomento de la interacción virtual, y el desarrollo de la competencias sociolingüística e intercultural en inmersión virtual. Cada capítulo está escrito en un espíritu de innovación para el uso de tecnología en la enseñanza de idiomas y cada propuesta simultáneamente considera las raíces históricas y las ramificaciones para la justicia social. El libro cautivará la atención tanto de profesores y maestros de español como de investigadores especializados en el uso de la tecnología para el aprendizaje de cualquier idioma."

Lourdes Ortega, President of AAAL (American Association for Applied Linguistics).

"In this pioneering volume, language professionals will find a comprehensive overview of the wide range of possibilities offered by the integration of technology into Spanish language learning and teaching. Its twelve chapters, written by international specialists in the field, represent unique and original contributions that not only contain the latest theoretical insights, but also raise awareness and make suggestions as to how these theoretical approaches can be applied to teaching practices through valuable recommendations for planning, personalising and implementing the use of technology in the classroom. As a whole, the volume constitutes a work of great value, as it is the first written entirely in Spanish aimed at both researchers and teachers of all levels and educational contexts. It stands out for the applicability of the proposed approaches to technology integration to the teaching and learning of Spanish and other languages."

Mirjam Hauck, President of EUROCALL (European Association of Computer Assisted Language Learning).

“The volume is designed around the PPI model which focusses on three fundamental steps for technology-mediated teaching: plan > personalize > implement. These three steps correspond to the three principal sections of the book, each of which consists of four chapters. [...] This book serves as a fundamental reference on technology-related instruction for university-level faculty and administrators dedicated to teaching, research, and/or program supervision in second language acquisition. The careful selection and analysis of the topics related to teaching and learning in a digital environment, the PPI format, the numerous practical recommendations, and the extensive bibliography work together to create an outstanding resource.”

Emily Spinelli, University of Michigan-Dearborn, in Hispania, 108(1)

La enseñanza del español mediada por tecnología de la justicia social a la Inteligencia Artificial (IA)

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Table of Contents

Editor(s)

Biography

Critics' Reviews

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