The Routledge Handbook of Multiliteracies for Spanish Language Teaching multimodalidad e interdisciplinariedad

PARTE I: Fundamentos teóricos interdisciplinares

1 Desde literacidad hacia multiliteracidades en la enseñanza del español

Elisa Gironzetti y Manel Lacorte

2 Semiótica social

3 Multimodalidad

4 Retórica y géneros textuales

5 Sociolingüística

6 Pragmática intercultural

7 Pedagogía crítica

8 Lingüística sistémico-funcional

Estela I. Moyano y Margarita Vidal Lizama

PARTE II: Fundamentos curriculares

9 Diseño curricular y las multiliteracidades

10 Marcos curriculares e institucionales

11 Andamiaje multimodal

12 Entornos de aprendizaje y tecnología

13 Evaluación dinámica

14 Nuevos roles de docentes y estudiantes

15 Translenguar

PARTE III: Pedagogía de las multiliteracidades

16 Desde la integración de destrezas a las multiliteracidades

17 El tratamiento de aspectos lingüísticos y gramaticales

18 Literatura, multiliteracidad y multimodalidad

19 Comunicación oral en textos multimodales

20 Literacidad visual

21 Literacidades digitales

Boris Vazquez-Calvo y Germán Canale

22 Literacidad audiovisual

23 Cuerpos, artefactos y multiliteracidades

24 Literacidad espacial y paisajes lingüísticos

PARTE IV: Multiliteracidades en contextos de enseñanza

25 Educación media y secundaria

26 Hablantes de herencia

27 Migrantes

28 Comunidades indígenas

29 Campos profesionales

30 Formación de profesores

Biography

Elisa Gironzetti es profesora de lingüística aplicada del español y directora del programa de español de la Universidad de Maryland (EE. UU.). Es editora asociada del Journal of Spanish Language Teaching, coeditora de la colección Routledge Innovations in L2 Spanish Language Teaching, editora consultora de la revista HUMOR y vocal de publicaciones de ASELE. Su investigación se centra en la pedagogía del español como L2 y LH, el humor en la conversación, la pragmática y el análisis multimodal del discurso con técnicas de seguimiento ocular, análisis de expresiones faciales y gestos. Recientemente, ha publicado el libro The Multimodal Performance of Conversational Humor (2022) y coeditado The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching: Metodología, contextos y recursos para la enseñanza (2018).

Manel Lacorte es catedrático de lingüística aplicada del español en la University of Maryland (EE. UU.). Su investigación y publicaciones exploran temas pedagógicos y sociopolíticos en la enseñanza del español como L2 y LH, la formación de profesores y cuestiones generales en la lingüística aplicada. Sus trabajos más recientes como coautor y editor son Didáctica del español como 2/L en el siglo XXI (2021), Introducción a la lingüística hispánica actual: teoría y práctica (2017) y The Routledge Handbook of Hispanic Applied Linguistics (2014).

"Ya conocemos los handbooks de Routledge, magnos, cuidadosos, con decenas de autores e índices completos, que te salvan la vida cuando el buscador no da con nada concluyente. Y así llega este nuevo handbook sobre un campo (el leer, la alfabetización, la literacidad) que se caracteriza por nuevos medios, géneros, retóricas y formatos que cambian tan vertiginosamente e influyen tanto en su contenido, que este volumen resulta todavía más necesario que los predecesores. Hay otro acierto que cabe mencionar: no es un volumen abstracto, descontextualizado; es una mirada situada en el aula del español como lengua adicional, una mirada comprensiva para sus docentes."

Daniel Cassany, Professor Titular d'Universitat, Universitat Pompeu Fabra, Spain

"The Routledge Handbook of Multiliteracies for Spanish Language Teaching: multimodalidad e interdisciplinariedad muestra el alcance de las propuestas que ubican la creación de significados y la agencia de sus creadores en el centro de la enseñanza de español como L2. En este libro convergen discusiones desde distintas disciplinas que dialogan con la semiótica, la pedagogía y las multiliteracidades, algunas tradicionales como la retórica y la sociolingüística, y otras nuevas como las literacidades audiovisuales o digitales. Todos estos diálogos colaboran en este volumen para promover la justicia social y repensar la idea de literacidad para las aulas interculturales de español L2."

Dr. Dominique Manghi H., Independent Researcher, EMULENDI and RedLem (Red Latinoamericana de Estudios Multimodales)

"For specialists in applied linguistics and language pedagogy, this handbook serves as a valuable and practical resource for integrating multiliteracies into the classroom in meaningful ways. What sets this volume apart is its sociolinguistically grounded understanding of multiliteracy, which embraces the cultural and social dimensions of second language learning. The editors have curated a collection that not only engages with cutting-edge theoretical discussions but also demonstrates how these concepts can be effectively applied in real-world teaching scenarios. Innovative topics such as linguistic landscapes and literary routes expand the boundaries of traditional language instruction, offering fresh perspectives and tools for educators. It is especially recommended for graduate students in Spanish and applied linguistics, as well as for educators seeking to stay current with evolving pedagogical practices. Readers will find the insights offered in this volume to be both timely and enduring, making it an essential reference for the present and future of Spanish language teaching."
Manuel Díaz-Campos, Indiana University, USA in Hispania (108:4)